Revista eletrônica de investigações filosófica, científica e tecnológica

ISSN 2358-7482

 

Julho/2020, Ano VI, Volume VI, Número XIX

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 Contrarreforma do Ensino Médio: uma análise da implementação da Lei 13.415/17 nas escolas de Arapiraca - Alagoas

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         Publicado Julho/2020

 

 

Ellen Maianne Santos Melo Ramalho

Professora do Instituto Federal de Alagoas

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Resumo

Este artigo visa abordar a questão da contrarreforma[1] do currículo do Ensino Médio brasileiro fazendo uma análise crítica sobre as intenções e perspectivas dessa contrarreforma. Sendo assim, o problema de pesquisa proposto é a resposta da seguinte questão: A quem interessa a contrarreforma do ensino médio implementada pela Lei 13.415/2017? São objetivos desta pesquisa, compreender a reestruturação do currículo do Ensino Médio brasileiro e analisar os impactos da implementação do “novo ensino médio” nas escolas de Arapiraca. Para corresponder a tais objetivos foram realizadas pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A contrarreforma de Ensino Médio é um tema de grande relevância a ser pesquisado, graças a sua abrangência e o seu potencial de causar mudanças no âmbito da sociedade brasileira.

Palavras-chave: Contrarreforma; Currículo; Ensino Médio.

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Resumo

Ĉi tiu artikolo celas aliri la demandon de kontraŭreformo de la instruprogramo de la Brazila Mezgrada Edukado per kritika analizo de intencoj kaj perspektivoj de tiu kontraŭreformo. Tiel, la esplorproblemo proponata estas trovi respondon al la jena demando: Kiun interesas la kontraŭreformo de Mezgrada Edukado efektivigita per Leĝo 13.415/2017? Estas celoj de ĉi tiu esploro: kompreni la restrukturigon de instruprogramo de la Brazila Mezgrada Edukado kaj analizi la efikojn de la efektivigo de la “nova mezgrada edukado” sur la lernejojn de Arapirako. Por atingi tiujn celojn, estis farataj bibliografia esploro kaj terenaj studoj. La kontraŭreformo de Mezgrada Edukado estas ege grava, esplorinda temo, pro siaj amplekso kaj kapablo okazigi ŝanĝojn en la brazila socio.

Ŝlosilvortoj: Kontraŭreformo; Instruprogramo; Mezgrada Edukado.

 

Abstract

This article aims to address the issue of the counter-reform of the Brazilian High School curriculum and to by critically analyzing the intentions and perspectives of this reform. Thus, the proposed research problem is the answer to the following question: Who is interested in the counter-reform of High School implemented by Law 13.415 / 2017? The objectives of this research are to understand the restructuring of the Brazilian High School curriculum and to analyze the impacts of the implementation of the "new high school" in Arapiraca schools. In order to meet these objectives, bibliographical research and field research were carried out. The reform of High School is a subject of great relevance to be researched, thanks to its scope and its potential to cause changes within the Brazilian society.

Keywords: Counter-reform; Curriculum; High School

 

Biografia do autor

Ellen Maianne Santos Melo Ramalho

Doutoranda em Educação pela UFAL, Mestra em Educação pela Universidade Federal de Alagoas -UFAL, Especialista em Epistemologia e Fenomenologia pela Universidade Estadual de Santa Cruz e Graduada em Filosofia, também pela UESC. Professora de Filosofia do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, Campus Arapiraca; Bolsista Produtividade PQ A (2017) e possui o Reconhecimento de Saberes e Competências, RSC III. A principal área de interesse é a relação entre Filosofia e Educação, mais especificamente, o estudo sobre o ensino de filosofia, suas metodologias e procedimentos, temática em que possui trabalhos destacados a nível nacional e internacional.

 

Referências

 

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